1.指导思想

坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向社会学习、向人民群众学习。创造平等教学环境，注重个体发挥潜能，培养学生团队精神。鼓励支持教师为学生开设应用能力训练课程，有效补充并融合专业教育、通识教育和艺术教育课程建设。激励参与式、报告式、实践式和研究式教学。遵循能力增长规律，组织研究性教学，参与实践训练过程，能帮助学生有效提升能力。

2.课程资源

遴选校内外培训机构、人才中心、企业、基金会或个人提供训练课程资源。在课程资源分布上，校外占2/3，校内占1/3，校外资源主要提供选拔、岗前、定向培训，校内资源主要提供专项能力训练。

3.课程实施

本课程要进一步创新传统教学形式，采取讨论式教学，注重尊重、平等和挑战等规则。将研究、讨论与实践相结合，采用头脑风暴、问题聚焦、团队分享、角色模拟、拓展训练、岗位实践等多种形式，唤醒并激发参与者的潜能。在课程计划中，安排1/3讨论课、1/3练习课和1/3实践课，教师在讨论课上是引导者、服务者和参与者，学生是问题的发现者，也是成果总结者、报告者和教学的参与者。上课地点和课时间可以根据教师和学员的共同意见灵活安排。

4.教学管理

训练课程由提高贫困生能力项目办公室管理，调动教学与实践活动管理单位的资源积极配合，具体实施由项目学生团队负责。

课程管理。有相关资源的教师向项目办公室提交课程申报书后，办公室组织专家与教师本人共同协商课程计划。个人或团队提供的课程资源被学生选中后将列入训练课程，不能达到开班人数的课程则自动退出该课程体系。

班级管理。每个课程实行小班教学，每班人数为20至30人，系列讲座课程可放宽人数限制。学生团队在每个班派1名协调人，每个班选班长和副班长各一人，与教师一起共同组成班级协调管理团队。

教师管理。项目聘任社会人才服务机构、企事业人力资源管理或培训机构以及校内外教师或研究生担任教师。教师实行聘任制，每年聘任一次并签订合作协议，学生认可的优秀教师可续聘。项目办每年组织教师参与校内外专项培训，改进和优化训练课程。

学员管理。在校学生免费选择应用能力训练课程。学生根据项目办通知报名申请，教师和课程管理人员进行测试和资格认定，项目管理单位发布录取人员名单。管理团队要与学员一起班级规则。

考核管理。教师制定量表在学员参与前后进行测评，并选定没有参与的同学进行比较。项目学生团队负责日常监测评估。教师要按照计划对学生进行对比考核，并结合课程进行综合考核。

经费支持。项目办公室按照一定标准支付教师劳务报酬，根据班级管理和学生需求，教师可申请活动费和教材开发费。项目按一定标准支持小班开展调研、练习和实践活动。

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